近年来，青岛第五十中学坚持以工作站为主阵地，以课程实施为根本，构建多维度、立体化心理健康教育体系，全面维护学生心理健康，受到了上级部门及社会各界的广泛认可。学校先后被评为山东省心理健康教育先进单位、山东省家庭教育示范基地、山东省优秀家长学校、青岛市唯一一所心理学科教学实验学校、青岛市首批心理教学示范学校、青岛市首批心理教改实验基地学校、青岛市家庭教育服务站、共青团市北区委“青年文明号”等。

      一、以工作站为主阵地，构建多维度、立体化心理健康教育体系

      2011年，学校整合心理健康教育工作的各项资源，经过细心规划，反复论证，创建了“阳光心理工作站”，全力打造“共享阳光，携手成长”心理健康教育品牌。阳光心理工作站作为学校心理健康教育工作的主阵地，由阳光心理工作室、“成长课堂”专用教室、阳光驿站、宣泄室、沙盘活动室等系列功能室组成，以“照亮学生成长的路、温暖老师耕耘的心、升华父母智慧的爱”为工作愿景，以学生、家长、教师三大群体为工作对象，抓住学生这一最主要且重要的受众，构建起课程建设、学生社团、班团队活动、个别辅导、危机干预、教师培训、家庭教育指导等多维度、立体化的心理健康教育服务体系。

      二、以课程实施为根本，全面维护学生心理健康

      （1）《成长课堂》量身定做，阳光普照学生心灵。2006年，学校独立开发了校本课程《成长课堂》，以团体辅导活动课的形式开展整体性心理教育，为本校学生量身定做课程结构和内容，经过多年的积淀和锤炼，形成了必修课和选修课两个部分。必修课包括：新生课堂、走进自我、情绪管理、花开的声音（青春期课堂）、爱上快乐学习、交往你我他、毕业生课堂等7个内容模块，共计30课时；同时，以选修课作为有效补充，招募成立“萤火虫成长小组”，以心理卡牌、沙盘游戏、绘画等专业辅导技术为学生开展小团体辅导。随着小组成员的变化，不断的对课程内容进行调整和完善，力求体现科学性与发展性、教育性与创新性、知识性与实践性、统一性与针对性。

      （2）向日葵社团活动叩响心扉，播撒学生成长火种。“向日葵”社团是依托于阳光心理工作站的一个学生组织，成立以来，在学校的集体活动中发挥了重要作用。如观察反应学生群体中的心理现象及问题、带领全校同学进行“阳光诵读”、参与开放日展示和接待工作等，他们有自己的社团标志和口号，在帮助、感染他人的同时，也同样在健康阳光的成长。他们是老师的好助手，是同学的知心人，是老师与同学们当中的“阳光使者”，是学校心理工作品牌的“阳光代言人”。

      （3）“成长节”活动多姿多彩，校园开满成长之花。自2009年5月，学校举办了第一届“阳光成长节”，每一届都推出一个不同的主题，通过节日式活动宣传心理健康知识，传播阳光心态。至今，先后推出“让阳光照进心灵”、“沟通，合作，携手成长”、“向着阳光成长”、“合作分享，幸福成长”等主题，通过大型室外拓展、心理主题班会、曼陀罗画展、手抄报等活动形式，让学生在节日的气氛中获得成长。

      （4）建立校园危机干预机制，为学生个别问题保驾护航。为有效预防及时控制和消除学生的严重心理问题以及由此可能引发的自伤或伤害他人等严重事件，保障学校学生的心理健康与生命安全，维护正常的校园秩序，保持学校的稳定，学校成立了校园危机干预领导小组，建立完善心理危机干预预案，形成危机干预机制和三级工作体系，以确保及时发现、解决学生个别问题。